中心概况

中心发展历程

中心建设必要性

中心特色与创新

（1）虚-实结合实验教学模式创新

采用“虚”与“实”有机结合的实验教学模式，打破原有实体教学体系格局，塑造虚拟教学在实验教学中的地位，建立了基础性、综合性、设计创新性、虚拟仿真性多层次、多模块的“学、研、产”一体化的实验教学体系。学生可以通过游戏的方式掌握实验的流程和操作过程以及决定实验成败的关键环节，降低了大型贵重仪器设备的实训机时，平台科技信息量大，学生可以通过平台学习实现了课堂教学与网络学习的结合，课前课后可以在线观察、浏览、下载学习真正做到了“虚实结合、相互补充、能实不虚”的原则。

（2）培优育新，管理模式创新

建立强大多功能后台管理系统，实现项目管理、虚拟操作、仿真考试、教师评阅等功能。实验教学人员运用仿真资源组织仿真考试，查看学生考试成绩统计分析，检验学生学习成果，梳理教学计划，提高实验教学质量。学生在线操作仿真软件，结合个人练习数据分析开展个性化学习。以技能培养为主线对学生实行开放式目标管理，打破了以班级为单位、按照理论课程进度开设实验的传统。通过虚拟实验与真实实验的有机结合，学生不仅可以获得更加系统全面的实验技能训练，而且数字化实验课程资源的建设满足了信息化环境下学生在线学习和实验教学的需要，全面促进学生自主学习、自主实验、自主创新，开创了虚拟实验与真实实验协同育人的新局面。

（3）开放、移动式的虚拟仿真实验教学中心

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心的操作界面、仿真实验界面、交互界面、管理界面都是易于在智能手机及iPad（平板电脑）上展示的界面（如图4），支持学生随时操作实验，自己掌控实验进度，并提出遇到的问题，寻求帮助，教师和其他学生可以一起讨论，帮助其解决问题。实现学生随时随地访问虚拟教学资源，体验无处不在的学习乐趣，真正实现了虚拟教学资源的开放和共享。

（4）将科研成果转化为实验教学内容，突显地方特色

加大科研成果应用，革新教学内容。通过精心选择实验内容，合理安排，使整个实验过程完整，前后衔接自然，改变传统实验教学的内容前后脱节的状况，建立合理的实验教学体系，并积极与公司合作将相应科研成果转化，开发了《食用菌工厂化生产虚拟仿真实验》、《基因制药工程综合大实验》等突显地方特色的相关虚拟仿真教学软件

（5）资力量雄厚，教学意识浓厚

学院在办学过程中形成了人人重视教学，以教学为中心的传统。校院两级在实验中心建设方面，给予了大量的投入，不断改善实验中心条件以满足实验教学的需要。由学院组织遴选的虚拟仿真实验教学中心管理队伍与教师队伍力量雄厚，教学意识浓厚，能够认真履行职责，并使中心具备实施学科交叉与整合性实验教学改革的基础，成为中心本科实验教学工作品质迅速提高的重要智力支持。